My Parents

إن الكلمات التي سوف تقرأها هي صحيحة وحقيقية. وسوف تغيّر حياتك إن سمحت لها بأن تعمل داخلك فهي كلمات موجهة مباشرة من قلب الله. إن الله يحبك وهو الآب الذي لطالما كنت تبحث عنه في حياتك .

ابني الحبيب:

ربما انت لا تعرفني, لكنني اعرف كل شىء عنك
اعرف متى تجلس و متى تقوم
اعلم كل طرقك
حتى ان شعر راسك معدود
لانك خلقت على صورتي
في تحيا, تتحرك و توجد
لانك ذريتي
عرفتك حتى قبل ان تتشكل
اخترتك عند تأسيس العالم
انت لست غلطة
لان كل ايامك مكتوبة في كتابي
حددت موعد ولادتك و اين ستقيم
انت مصنوع عجبا و روعة
نسجتك في بطن امك
واخرجتك يوم ولدت
أسىء تمثيلي من قبل الذين لا يعرفوني
لست بعيدا و غاضبا بل انا التعبير المطلق للحب
و رغبتي ان اسكب محبتي عليك
فقط لانك ابني و لانني والدك
اعطيك اكثر مما يستطيعه ابوك الارضي
انني الاب الكامل
كل هدية صالحة تنالها تأتي من يدي
لانني اؤمن و اسدد كل حاجاتك
خططي لمستقبلك مليئة دائما بالامل
لانني احبك محبة ابدية
افكاري تجاهك لا تحصى كرمل الشاطىء
ابتهج فوقك بالغناء
لن اتوقف عن صنع الخير لك
لانك ملكيتي الثمينة
ارغب ان اغرسك بكل قلبي و بكل نفسي
و اريد ان اريك امورا عظيمة و مذهلة
ان طلبتني من كل قلبك ستجدني
تلذذ في و سأعطيك شهوات قلبك
لانني انا من اعطاك هذه الرغبات
انا قادر على ان اصنع لاجلك اكثر مما تستطيع ان تتصور
لانني مشجعك الاعظم
انا ايضا الاب الذي يعزيك في كل مشاكلك
عندما تكون محطم القلب , اكون قريبا منك
كما يحمل الراعي الراعي الحمل , حملتك قريبا لقلبي
يوما ما سأمسح كل دمعة من عينيك
و سأزيل كل الم عانيته على هذه الارض
انا ابوك و احبك كما احب ابني يسوع
لانه بيسوع , اعلن حبي لك
هو التمثيل التام لجوهري
اتى ليبرهن انني لك ,لا ضدك
و ليقول لك انني لست اعد خطاياك
مات يسوع لكي نتصالح انت و انا
كان موته التعبير المطلق عن محبتي لك
تخليت عن كل شىء احببته كي انال حبك
ان نلت عطية ابني يسوع, نلتني
لن يفصلك اي شىء عن محبتي فيما بعد
تعال الى المنزل و سأقيم اكبر حفلة رأتها السماوات ابدا
لطالما كنت ابا و ساكون دائما ابا
سؤالي هو ... هل ستكون ابني؟
انا انتظرك

الله الكلي القدرة

مح حبي , والدك.

الله الكلي القدرة

Sholat

ان منح حياتك للمسيح تعد خطوة ايمان يمكنك القيام بها عن طريق الصلاة

الصلاة هي ببساطة التحدث مع الله فهو يعرفك وما يهمه هو سلوك قلبك وصداقتك. نقترح عليك أن تصلي هذه الصلاة:

"ربي وإلهي .. أعترف أمامك بأنني خاطئ وغير قادر أن أخلص نفسي وأطهرها – لذلك أنا أفتح لك باب قلبي. أدخل إليه، اغفر خطاياي وتربع على عرش حياتي، فأنا أقبل هبة الغفران والخلاص المجانية، وأقبل المسيح كمخلص شخصي وسيّدٍ على حياتي. آمين"

هل إرادة قلبك هي أن تصلي هذه الصلاة؟ أو هل تعبر هذه الصلاة عن رغبة قلبك  ؟

إذا كان جوابك هو نعم فصلي هذه الصلاة الآن

وسوف يدخل يسوع لحياتك

Ungkapan Hati

حلمت بأني قابلت الله ونظرت إلى الجمال وإلى كل عمل يديه وشاهدت منظر الغروب الرائع وبدأت اتخيل كيف يمكن أن يبدو الله حيث كان لدي سؤال واحد اسأله. ماذا عنك ?

لقد حلمت بانني
كنت في مقابلة مع الله

نظرت الى الجبال
و الى
كل ما هو من صنع الرب
شاهدت منظر الغروب الرائع
وبدأت اتخيل كيف يمكن أن يبدو الله
كان لدي سؤال واحد أردت أن أسأله
نظرت اليه
ولكني لم اتمكن من النظر اليه
لأنه كان ينير بنور عظيم
فقمت بعدها بالبكاء
لماذا هناك ألم وموت
فأجابني من كلمته
لقد دخلت الخطية إلى العالم عن طريق رجل واحد ولذلك وجد الموت لان الجميع اخطأوا
و بعدها قال
أن أجرة الخطية موت
سألته ما هي الخطية
فقال
الخطيئة هي انتهاك للقانون
وبعدها اعطاني الوصايا العشر
أنا هو الرب إلهك لا يكن لك الهه أخرى أمامي
لا تصنع لك تمثالاً منحوتاً
لا تنطق باسم الرب إلهك باطلاً
اذكر يوم السبت لتقدسه
أكرم أباك وأمك
لا تقتل
لا تزن
لا تسرق
لا تشهد على قريبك شهادة زور
لا تشته امرأة قريبك
وبعدها نظرت الى كلمات يسوع
كل من ينظر الى امرأة ليشتهيها فقد زنى بها
و كلمات الكتاب المقدس
هل تعرف ان الاشرار لن يرثوا ملكوت الله؟ العديمي الاخلاق, والوثنيون, والزناة, والعاهرونُ
و
وأما الخائفون وغير المؤمنين والرجسون والقاتلون والزناة والسحرة وعبده الاوثان وجميع الكذبة، فنصيبهم في البحيرة المتقدة بنار وكبريت الذي هو الموت الثاني (رؤيا 21: 8)
بعد ذلك أدركت أني
خرقت الكثير من وصايا الله
وأدركت انني استحق ان يحكي علي بالهلاك في الحجيم
لم يراني الله عندما كنت ارتكب الخطايا فقط
بل أن ضميري ايضاً كان يوبخني
وعندما سألت الله ماذا علي أن أفعل
قال:
لم أرسل ابني ليدين العالم
وبعدها أدركت
أن الله يحبني كثيراً
لدرجة أنه منحني الغفران
تألم يسوع ومات من أجلي
أخذ العقاب بدلاً مني
هذه هي المحبة ليس اننا نحن احببنا الله بل انه هو احبنا اولا لذلك ارسل ابنه ليأخد العقاب عنا
لقد خرقنا وصايا الله العشر
لقد دفع عنا يسوع كل ديوننا
لقد أودع الله محبته فينا
لذلك
ونحن بعد خطاه
مات المسيح لأجلنا
وبعدها قام من بين الأموات وغلب الموت
وبعدها استيقظت من حلمي
وأدرك أن لدي خيار
أما أن أكمل حلمي معتقداً أن الله لا يبالي ان ارتكبت الخطايا
وينتهي الأمر بي بعدها في الجحيم إلى الأبد
أو
اما أن اضع ثقتي كاملة بالرب
وأن أقبله مخلصاً لحياتي
وأن أقبل عطية الله الا وهي الحياة الابدية

انت لديك نفس الخيار أيضاً

يمكنك أن تقبل المسيح مخلصاً لحياتك ادعوه الآن لح

Berita Remaja

62,7 Persen Remaja Indonesia Pernah ML

Laporan wartawan KOMPAS Imam Prihadiyoko

Minggu, 9 Mei 2010 | 19:00 WIB

SHUTTERSTOCK

Ilustrasi.

JAKARTA, KOMPAS.com - Menteri Komunikasi dan Informasi Tifatul Sembiring merasa prihatin dengan semakin maraknya peredaran pornografi di kalangan remaja dan anak-anak. Bahkan, Komisi Perlindungan Anak (KPA) mengungkapkan 97 persen remaja pernah menonton atau mengakses pornografi. Pula didapatkan, sebanyak 62,7 persen remaja pernah melakukan hubungan badan atau dalam istilah remaja ML (making love).
"Survei KPA yang dilakukan terhadap 4.500 remaja di 12 kota besar seluruh Indonesia juga menemukan 93 persen remaja pernah berciuman, dan 62,7 persen pernah berhubungan badan, dan 21 persen remaja telah melakukan oborsi," ujar Tifatul dalam siaran persnya di Jakarta, Minggu (9/5/2010).
"Ini sangat memprihatinkan, saya minta semua pihak ikut mendukung upaya pembatasan distribusi konten negatif, baik melalui internet, maupun dunia perfilman. Semuanya harus terlibat menjaga generasi muda kita," ujar Tifatul.
Menkominfo juga menyatakan, pertarungan antar nilai-nilai budaya, pengaruh asing, setiap hari terus berlangsung, sehingga bangsa ini harus menjaga kekokohan nilai-nilai karakter bangsa. Jika tidak, maka Indonesia akan kehilangan identitas sebagai bangsa besar.
"Penyebaran konten negatif tersebut banyak disalurkan melalui sarana IT, terutama konten asing yang dijual kepada kita, bahkan konten tersebut banyak yang merusak nilai-nilai budaya bangsa," ujarnya

Prosedur Pengembangan Buku Ajar Bahasa Arab

Prosedur Pengembangan Buku Ajar Bahasa Arab
Langkah-langkah pengembangan bahan ajar :
• mengidentifikasi tujuan pembelajaran
• melakukan analisis pembelajaran
• mengidentifikasi perilaku masukan dan karakteristik pembelajar
• merumuskan tujuan pembelajaran
• mengembangkan butir-butir tes
• mengembangkan strategi pembelajaran
• mengembangkan materi pembelajaran
• merancang dan melaksanakan evaluasi
• merevisi bahan pembelajar

Langkah-langkah pengembangan buku ajar bahasa arab :
 Analisis
Tahap ini dilakukan dengan mengumpulkan informasi yg berkaitan dengan matapelajaran yang akan dikembangkan dan silabusnya, juga informasi tentang karakteristik siswa.
 Perancangan
Pada tahap ini terdapat langkah-langkah yang harus diperhatikan,yaitu:
a. Menganalisis dan merumuskan tujuan pemebelajaran
• menuliskan prilaku umum
• menuliskan prilaku khusus
• menyusun prilaku khusus tersebut kedalam bagan
• menambah prilaku khusus tersebut atau mengurangi
• meneliti kemungkinan dan menghubungkan antara prilaku yang satu dengan yang lain
b. Mengembangkan butir-butir tes
penyusunan butir-butir tes harus memperhatikan hla-hal sebagai berikut:
• berdasarkan criteria yang dirumuskan dalam tujuan khusus pemeblajaran atau indicator keberhasilan
• berdasarkan muatan materi pada pokok bahasan yang akan dikembangkan
• memperhatikan kesesuaian butir soal dengan tujuan khusus pembelajaran
• membuat bentuk-bentuk soal dan menyusunnya
• menulis petunjuk
• mengerjakan soal-soal yang menghasilkan kunci jawaban
c. Mengembangkan strategi pembelajaran
dalam strategi pemebelajaran terdapat 5 komponen penting yang akan menjadi fokus yaitu:
• kegiatan pembebelajaran
• penyampaian informasi
• peran serta siswa
• pengetesan
• tindak lanjut
d. Mengembangkan media dan sumber belajar
hal-hal yang diperhatikan dalam memilih media adalah:
• dari segi biaya
• pertimbangan pedagogisnya
• interaktifitas dan kemudahan penggunaannya
• pertimbangan organisasi
• kebaruan
• kecepatan
e. Mengembangkan materi pembelajaran
langkah-langkah yang dilakukan adalah:
• memilih dan mengumpulkan materi yang relevan
• menyususn materi sesuai dengan urutan kegiatan pembelajaran
• mengidentifikasi materi yang diperoleh dari buku dan yang tidak dari buku
• menyususn program pengajaran
 Penyusunan dan penulisan buku ajar bahasa arab
Tahap ini meliputui:
a. Menyusun dan menulis petunjuk
b. Menyusun dan menulis tujuan pembelajaran
hal ini mengandung 3 komponen yaitu:
• menyebutkan keterampilan atau tingkah laku yang diidentifikasikan ke dalam analisis pembelajaran yaitu apa yang akan dilakukan pembelajar harus jelas
• memerlukan kondisi yang mendukung saat pembelajar belajar
• menyebutkan criteria yang dapat digunakan sebagai indicator penilaian sesuai tujuan
c. Menyusun dan menulis uraian materi pelajaran
dalam rangka menyususn dan memilih materi pembelajaran untuk disajikan pad siswa,hendaknya memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
• materi pelajaran harus relevan terhadap tujuan pembelajaran
• tingkat kesulitan materi disesuaikan dengan kemampuan siswa
• materi pelajaran harus bisa menunjang motivasi siswa
• materi pelajaran harus bisa membuat siswa aktif dalam berfikir dan melakukan kegiatan lainnya
• materi pelajaran harus sesuai dengan prosedur pembelajaran yang diikuti
• materi pembelajaran harus sesuai dengan media yang ada
d. Menyusun dan menulis soal-soal,latihan,tes,kunci jawaban dan tugas-tugas.
untuk menyususun tugas dalam pengembangan buku ajar harus memperhatikan syarat-syarat sebagai berikut:
• siswa mempunyai gambaran yang jelas mengenai materi dan prestasi yang diinginkan
• siswa mengetahui lama waktu yang diberikan dalam mengerjakan tugas dan kapan mengumpulkannya
• siswa mengetahui ketentuan dan sumber apa saja yang dapat digunakan dalam menyelesaikan tugas tersebut
• unsur-unsur apa saja yang dievaluasi dan berapa bobot yang diberikan
e. Menyusun dan menulis daftar mufrodat
 Evaluasi
Pada tahap ini buku yang telah disusun dievalusi kembali.tahap ini adalah evaluasi formatif.evaluasi ini dilakukan untuk mengumpulkan data yang digunakan dalam penyempurnaan buku ajar.
untuk evaluasi bahan ajar bahasa arab terdapat 3 langkah kajian,yaitu:
a. evaluasi tahap pertama, berupa review / kajian oleh bidang studi, dan ahli rancangan pembelajaran
b. tahap kedua, uji coba perorangan
c. tahap tiga, uji coba lapangan
 Revisi
Proses perbaiakan buku ajar tidak harus dilakukan setelah semua proses evaluasi selesai, tetapi bisa dilakukan pada setiap akhir tahap proses evaluasi. artinjya tiap kali ada masukan,pada saat itu pula diperbaiki.